У ребенка есть несколько «вех развития» языка, и он должен быть готов к аутизму, если заговорит слишком поздно.
Аутизм — это заболевание, основными симптомами которого являются расстройство социальной коммуникации, узкие увлечения и повторяющиеся и стереотипные действия. Несмотря на то, что производительность различна, а функция высока или низка, большинство аутичных детей будут сопровождаться языковыми проблемами, такими как задержка языкового развития или регрессия языкового развития.
Развитие речи – это проблема, на которую родители обращают пристальное внимание. Ситуация «мой ребенок поздно заговорил» особенно беспокоит родителей. Видя, что другие дети в сообществе уже могут говорить, но их собственные дети даже не называют «папа и мать», я очень беспокоюсь, что является основной причиной, по которой большинство родителей приводят своих детей к врачу. .
Мы должны знать, что язык – это особая высокоуровневая нервная деятельность человека, которая производится для человеческого общения. На самом деле, развитие речи у детей представляет собой непрерывный и сложный процесс, тесно связанный с развитием мозга, а также вовлекающий многие системные органы, такие как функция мышц рта, положение языка, гортань, слух и т. д. Развитие речи начинается с рождения. ребенка. Он проходит через доязыковую стадию, стадию понимания языка, стадию языкового выражения и другие процессы. Его механизм не так прост, как «не говоря».
Речевое развитие, как и другое нейропсихологическое развитие, имеет определенные правила, и во время роста ребенка будет несколько «вех развития». Например, большинство младенцев могут произносить бессмысленные слоги, такие как «мама», «баба» и «папа», в возрасте 6 месяцев, а произношение младенцев, звонящих своим родителям по всему миру, в основном одинаково, что также доказывает, что язык законы развития разных этносов на этом этапе одинаковы и не имеют ничего общего с их родным языком; Большинство младенцев могут осмысленно называть «мама и папа», когда им исполняется 1 год; Большинство 2-летних детей могут говорить короткими предложениями.
С постепенным развитием функций головного мозга и голосовых слуховых органов у детей языковые способности ребенка также развиваются быстро, но, вообще говоря, способность к пониманию языка появляется раньше, чем способность к выражению речи. Другими словами, дети должны быть в состоянии понять, прежде чем они смогут начать говорить.
Итак, как судить, может ли ребенок понять? Хороший способ — посмотреть на способность детей следовать инструкциям или указаниям. Когда я пойду к врачу, я не буду спрашивать у родителей полуторагодовалого ребенка: «Может ли ребенок говорить. Если он/она не открывает рот и двигается только после моих указаний?» , то я могу предварительно судить о том, что у ребенка есть способность к пониманию языка; если он/она может отвечать на простые слова или слова, такие как «хорошо» и «нет», выполняя действия, то у ребенка есть способность к пониманию языка и выражению. Конечно , у нас есть относительно полный набор методов и инструментов для оценки языкового развития детей в клинике, которые могут быть объективными и достоверными, насколько это возможно.
На самом деле, я хотел бы сказать родителям, что поздний разговор ребенка — это не то, что родители понимают: «Мои дети могут все, они просто не разговаривают», но они должны быть настороже в отношении возникновения аутизма. Но не все дети, которые поздно заговорили, страдают аутизмом.
Причина «позднего разговора» сложна, поэтому родителям рекомендуется проверить причину перед лечением.
Задержка речи у ребенка — это всего лишь описание симптома, и за этим стоит множество причин. В дополнение к расстройствам аутистического спектра также могут быть причиной плохая языковая среда и факторы семейного воспитания. Кроме того, многие заболевания также могут проявляться задержкой речевого развития на ранней стадии, например умственная отсталость, особые языковые поражения, проблемы с полостью рта, проблемы со слухом, болезни обмена веществ и т. д.
Задержка речевого развития, вызванная разными причинами, часто различна. Например, процесс развития речи у аутичных детей на самом деле является наиболее важным при нарушении невербальной коммуникации. Что ты имеешь в виду? Другими словами, дети могут быть склонны к обратному языковому развитию жестов и поз одновременно, например, плохой взгляд и зрительный контакт, отсутствие кивания или дрожания, а также нарушение понимания речи или отсутствие речи. Есть у них и очень важная особенность, которая часто сопровождается социальными барьерами и незаинтересованностью. Таким образом, метод обучения вмешательству при аутизме отличается от метода простого обучения языку, который следует обнаруживать и распознавать на ранней стадии.
Клинически сложнее то, что при умственной отсталости, дизартрии, аутизме и т. д. некоторые клинические проявления и симптомы часто переплетаются и трудно различимы. Это также еще раз напоминает родителям, что если ребенок дома «поздно заговорил», его нужно не просто оценить, а потом пойти на языковую подготовку, а тщательно проверить истинные причины, чтобы выбрать правильный план лечения и методы языковой подготовки. , и получить в два раза больше результата с половиной усилий.
«Вельможа поздно говорит» и «мальчик поздно говорит» ненаучны, но могут навредить ребенку.
«Вельможа поздно говорит» и «мальчик поздно говорит» давно уже старые поговорки. Я хочу вам сказать, что они не имеют научной основы. Напротив, большое количество фактов доказало, что родители с такими идеями или оправданиями могут упустить возможность вмешаться и задержать своих детей.
В клинической практике мы также обнаружили, что уровень заболеваемости некоторыми поведенческими пороками развития, такими как расстройство аутистического спектра и синдром дефицита внимания с гиперактивностью, был выше у мальчиков, чем у девочек. Эти заболевания могут характеризоваться задержкой речи в раннем детстве, что создает впечатление, что мальчики начинают говорить позже, чем девочки. На самом деле, нет существенной гендерной разницы в языковом развитии. У родителей не должно быть таких неправильных представлений, которые отодвигают наилучшее время для обращения детей к врачу.
